无论是小学中学还是大学（xué），雕塑都（dōu）是校园景（jǐng）观中不可或缺的一（yī）部分，而且校园雕塑（sù）还兼具教育的（de）意义。因此在赣（gàn）州校园（yuán）雕（diāo）塑设计时要把握原则。一般来说（shuō）校园雕塑设计主要有四大（dà）原则。

一、创（chuàng）新性（xìng）原（yuán）则

校园雕塑应（yīng）不拘传（chuán）统、不（bú）断创新.只有（yǒu）在鲜活的环境中，学（xué）生（shēng）们才能（néng）德智体美等各方（fāng）面均衡地发（fā）展，古板、死气沉沉的环境（jìng）中只会（huì）让（ràng）人思维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环（huán）境塑（sù）造人，只有不断（duàn）创新，才能充（chōng）分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有（yǒu）创意和时（shí）代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕塑来装点中小学生们知识的乐（lè）园。

二、空间（jiān）性（xìng）原则

校园雕塑的空间是公共的，但又（yòu）有别于其它（tā）公共（gòng）空（kōng）间.这个空间的尺度相对于（yú）城（chéng）市（shì）的公（gōng）共空间要小得多。所以这一特定校园（yuán）环境雕（diāo）塑的体量、尺度都不宜过（guò）大，数量也应适宜，并且要（yào）与所在的具体环境相协调，可以选择（zé）与校园环境相适宜（yí）的绿色（sè）植物（wù）作（zuò）为元（yuán）素（sù）进行排列（liè）组（zǔ）合，利用（yòng）植（zhí）物的季（jì）节性搭配色（sè）彩;也（yě）可以利用原有地形、地貌进（jìn）行创作（zuò），营造宜人（rén）而富有新意的校（xiào）园空间环境（jìng）.

三（sān）、以人为本原则

艺术（shù）设（shè）计（jì）的（de）语言（yán）可以（yǐ）和各个年龄、各种文化背（bèi）景的人（rén）们进行无声的对话（huà），成功（gōng）地雕塑（sù）作品能够让老师和学生（shēng）在（zài）课余自然（rán）而然地以雕塑（sù）为中心聚集在一起，陶冶（yě）情（qíng）趣（qù）、提高（gāo）审美、开发智力、增（zēng）强体质。此外，生（shēng）态化（huà）理念也是校园雕塑设计以人为本原则的重要内（nèi）容，生态（tài）化是（shì）现代雕塑（sù）设计的必然，即（jí）采用（yòng）天然的材料来（lái）进行创作.这样既能保护学生们亲近（jìn）雕塑时的身心健康，又能使作品本身与大自然融合在（zài）一（yī）起。

四、注重文化（huà）性

既然是艺术品，就必然富（fù）含（hán）文化（huà）元素。当然，也不可（kě）一（yī）味（wèi）追求所（suǒ）谓的“文化（huà）特征”，致使本该是老（lǎo）师和学（xué）生（shēng）们游目（mù）骋怀的校园雕（diāo）塑，变成另一种形式的课堂，则无味之至矣（yǐ）。