无论是小学中学还是大学，雕塑都是校（xiào）园景观中（zhōng）不可或缺（quē）的一部（bù）分，而且（qiě）校园雕（diāo）塑还兼（jiān）具教（jiāo）育的意义。因此在赣州校园雕塑设计时要（yào）把握原则（zé）。一般来说校园雕（diāo）塑设计（jì）主要有四（sì）大原则。

一、创新性原则（zé）

校园雕（diāo）塑应不拘传（chuán）统、不断创（chuàng）新.只（zhī）有在鲜活的环境中，学生们（men）才能德智体美等各方面（miàn）均衡地发（fā）展，古板、死气沉沉的环境中只会让人思维（wéi）迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造（zào）人，只有不断（duàn）创新，才能充（chōng）分（fèn）发挥功（gōng）能雕塑寓教（jiāo）于乐的（de）美育作用，用富有创意和时代气息、巧妙构思（sī）、精心设计、千姿百态的雕塑来装点中小学生们知识的乐园。

二、空间性（xìng）原则

校园雕（diāo）塑的空间是公共（gòng）的，但又有别于其它公共（gòng）空间.这个空间的尺（chǐ）度相对于城（chéng）市的公（gōng）共空间要小得多。所以这一特定（dìng）校（xiào）园环（huán）境雕塑的体量、尺度都不宜过大，数（shù）量（liàng）也应适宜（yí），并且（qiě）要与所在的具体环境相（xiàng）协调，可以选择（zé）与校园（yuán）环境相（xiàng）适宜的绿色植（zhí）物作为元素进（jìn）行排（pái）列组合，利用植物（wù）的季节性（xìng）搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌进行创作，营造宜（yí）人而富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原则（zé）

艺术设（shè）计的（de）语言可以和各个年龄、各种文化（huà）背景的人（rén）们进行无声的对话，成（chéng）功地雕塑作品能够让老师和（hé）学生在课（kè）余（yú）自然而然（rán）地以雕（diāo）塑为（wéi）中心聚集（jí）在一（yī）起，陶冶情趣（qù）、提高审美（měi）、开发（fā）智力（lì）、增（zēng）强体质。此（cǐ）外，生态化理念也是（shì）校园雕塑设计（jì）以人为（wéi）本原则的重（chóng）要内容，生态化是现代雕塑（sù）设计的必然，即采用天然的材料（liào）来（lái）进行创作.这（zhè）样既能保护学生（shēng）们（men）亲近雕塑（sù）时的身心健康，又能使作品本身与大自然融合在一起。

四、注重文化性

既（jì）然是艺术（shù）品，就必然富（fù）含文化元（yuán）素。当然，也（yě）不可一味追求所谓的“文化特征”，致使本该是老（lǎo）师和学生们游目（mù）骋（chěng）怀的校园雕塑，变（biàn）成另一种形（xíng）式的课（kè）堂（táng），则无味之至矣。