无（wú）论（lùn）是小（xiǎo）学中学还是（shì）大学（xué），雕（diāo）塑都是（shì）校园景观（guān）中（zhōng）不可或缺的一部分，而（ér）且校（xiào）园雕塑（sù）还兼具教育的意义。因此（cǐ）在赣（gàn）州校园雕塑设计（jì）时要把（bǎ）握原则（zé）。一般（bān）来（lái）说校园雕（diāo）塑（sù）设计主（zhǔ）要有四大原则（zé）。

一、创（chuàng）新性（xìng）原（yuán）则

校园（yuán）雕塑应不拘传统、不断创新（xīn）.只有在（zài）鲜活（huó）的（de）环境中，学（xué）生们才能（néng）德（dé）智体美等各（gè）方面均衡（héng）地发展（zhǎn），古板、死气沉沉的（de）环境中只会让人（rén）思维迟钝、压抑窒（zhì）息.人创造环境，环境塑造人（rén），只有（yǒu）不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作（zuò）用，用（yòng）富有创意和时代气息、巧（qiǎo）妙构思、精（jīng）心（xīn）设计、千姿（zī）百态的雕塑（sù）来装点中小学生们知识的乐（lè）园。

二、空间（jiān）性原则

校园雕塑的空间（jiān）是公共的（de），但又有别于其它公共空间（jiān）.这个空间的尺度相对于城市的公共（gòng）空间要小得多。所以这（zhè）一特定（dìng）校园环境（jìng）雕塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且（qiě）要与所在的具体（tǐ）环境相协（xié）调，可以选择与校园环境相适（shì）宜（yí）的绿色植物作为元素（sù）进行排列组合（hé），利用植（zhí）物的季节性搭配色彩;也可以利用（yòng）原有（yǒu）地形、地貌进（jìn）行创作，营造宜（yí）人而富有新意的（de）校（xiào）园空（kōng）间环境.

三、以人（rén）为（wéi）本原则

艺（yì）术设（shè）计（jì）的语言可以（yǐ）和各个年龄、各种（zhǒng）文化背景（jǐng）的（de）人们进（jìn）行无声的对话，成功地雕（diāo）塑作品能够让老师和学生在（zài）课余自然而（ér）然地以（yǐ）雕（diāo）塑为中心聚集在一起，陶冶情趣、提（tí）高（gāo）审美、开发智力、增强（qiáng）体质。此外，生态化（huà）理念也是校园雕（diāo）塑（sù）设计（jì）以（yǐ）人（rén）为本原则的重（chóng）要内容，生态化是（shì）现代（dài）雕塑设计的必然，即采用天然的材（cái）料来进行创作（zuò）.这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本身与大自（zì）然融合在一（yī）起。

四、注重文化性

既然（rán）是艺术品，就必然富含文化（huà）元素（sù）。当然，也不可一味（wèi）追（zhuī）求所谓的“文化特征”，致使本（běn）该是老师和学生们游（yóu）目骋怀的校（xiào）园（yuán）雕塑，变（biàn）成另（lìng）一种形（xíng）式的课堂，则（zé）无味之至（zhì）矣。